2026年11月4日、株式会社COMPASSは、提供するAI型教材「キュビナ」が京都府京丹波町の町立全中学校3校で正式採用されたと発表した。2026年9月より中学1〜3年生の約200人が利用を開始している。
京丹波町、町立全中学校で「キュビナ」導入 生徒200人が利用を開始
株式会社COMPASSが開発・提供するAI型教材「キュビナ」が、京都府京丹波町の教育指導の一環として正式に採択された。
同町では「第２期京丹波町教育振興基本計画」の基本理念に「学校・家庭・地域総がかりで育む子育てからひとづくりへ」を掲げている。推進方策の「個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実」のもと、1人1台のGIGA端末（※）を活用した授業改善と学力向上を目指し導入に至った。
2026年9月より町立全中学校3校の全生徒約200人が利用を行っている。キュビナは全国220以上の自治体、約3,300校で100万人以上に導入されているアダプティブラーニング教材である。小中9教科の教科書準拠問題など10万問以上を搭載し、AIが一人ひとりの習熟度に応じて最適な問題を出題する。
京丹波町教育委員会は、児童生徒が主体的に学べる環境整備を進めつつ、学習データを授業改善に活かして基礎学力の定着を図る意向を示している。
※GIGA端末：文部科学省の「GIGAスクール構想」に基づき、全国の児童・生徒一人ひとりに1台整備された学習用タブレットやPC端末のこと。
AI教育導入のメリットと課題 公教育の質向上と今後の展望
今回の採用は、公教育における個別最適化の推進と教員の負担軽減の両面で大きなメリットをもたらすと期待される。生徒側はAIによる適切な出題で自分のペースで学べ、弱点克服や学ぶ意欲の向上につながる可能性がある。
学校現場においても、演習問題の配信や見取り支援機能が採点業務などを効率化し、教員が個別指導に注力できる環境を創出すると見られている。
一方で、懸念されるデメリットや課題も存在する。端末の活用頻度や学習データの解釈において教員のICTスキルに差が生じた場合、指導の質に偏りが出る可能性がある点だ。
また、AIによるデジタル学習に依存しすぎることで、対話を通じた人間関係の構築や協働的な学びが疎かになるリスクも想定される。
今後はデジタルテスト機能や学習eポータルとのデータ連携が進み、より多角的なデータ活用が公教育全体へ拡大していくと考えられる。ICTの恩恵を最大限に引き出すには、現場への継続的な運用支援と指導法のアップデートが不可欠と言えるだろう。
※アダプティブラーニング：学習者の理解度や誤答傾向のデータに基づき、AI等が最適な学習内容や問題を調整・提供する適応型学習のこと。
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