2025年12月24日、IT教育事業を展開する株式会社SAMURAIは、埼玉県立蕨高等学校において生成AIを活用した探究学習授業を実施したと発表した。学習成果は埼玉県主催の発表会で公開予定だ。
SAMURAI、蕨高で生成AI活用の探究授業を実施
今回実施された授業は、生成AIを探究活動の補助ツールとして活用し、生徒が発表準備を自走できる状態を目指す内容である。AIリテラシーの基礎理解を起点に、プロンプト設計（※）による論理的アウトライン作成、英語原稿の生成と添削、資料作成、模擬講評までを一連の流れとして構成した。
特徴的なのは、英語プレゼンテーションとAI活用を組み合わせた点だ。生徒はGammaやGensparkなどのツールを用い、AIが生成した原稿やスライドを批判的に編集しながら完成度を高めていく。単なる自動化ではなく、情報整理力や改善サイクルの理解を重視した設計になっている。
本授業で得た成果は、埼玉県が主催する「令和7年度 探究活動生徒発表会」で発表される予定だ。一般参加も可能な公開イベントでの発表は、学校内実践にとどまらない。
※プロンプト設計：AIに適切な指示を与えるための入力文設計。
探究学習×生成AIの可能性と、教育現場の課題
生成AIを探究学習に組み込むことで、思考や表現の質を底上げできる可能性がある点は、大きなメリットの一つと考えられる。
資料作成や原稿推敲の負担が軽減されれば、生徒は内容の妥当性や独自性により多くの時間を割けるようになるだろう。教員にとっても、指導の属人化を抑え、一定水準の支援を提供しやすくなるとみられる。
一方で、AIへの過度な依存が学習に与える影響については、以前から懸念が指摘されている。生成結果を無批判に受け入れた場合、思考の浅さや表現の画一化につながる恐れもある。
今回の授業が倫理や批判的編集力を重視した点は象徴的であり、今後は「使わない判断」や「疑う姿勢」をどう評価に組み込むかが論点になるだろう。
将来的には、生成AIを前提とした探究学習が高校教育の一つの標準モデルとして位置づけられる可能性もある。
校務DXや教員支援と連動すれば、教育現場全体の効率化と質的向上の両立が進む余地は大きい。蕨高校での実践は、その方向性を具体的に示す事例の一つと言えそうだ。
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